AUDIODESCRIÇÃO: COMENTÁRIOS SOBRE A ATIVIDADE

 

No Brasil,segundo o IBGE,existem aproximadamente 16,5 milhões de pessoas com deficiência visual total e parcial e encontram-se excluídos da experiência audiovisual e cênica. A audiodescrição é um recurso que permite o acesso de pessoas com deficiência visual ao cinema,teatro,programas de televisão,abrindo assim muitas janelas para essas pessoas. 

Com esse recurso é possível conhecer cenários,figurinos,expressões faciais,linguagem corporal,bem como outros tipos de ação utilizados em televisão,cinema,teatro museus e exposições.

De posse dos vídeos autodescritivos o professor tem em mão recursos suficientes para incluir o aluno com deficiência visual em suas aulas,eliminando assim as barreiras de comunicação.

Para saber mais sobre audiodescrição:

O vídeo mostra o que seja uma audiodescrição especialmente feita para que 

pessoas com deficiência visual tenham autonomia para assistir vídeos, 

filmes e, teatro sozinhas. TVE para o Festival de Cinema Assim Vivemos - 

Programa Especial.Autodescrição

AUDIODESCRIÇÃO: ANTES QUE O MUNDO ACABE

                                                  Antes que o Mundo Acabe. 

Antes que o Mundo Acabe conta a história de Daniel, um menino de 15 anos mergulhado em seu pequeno mundo com problemas que parecem insolúveis: uma namorada que não sabe o que quer, um amigo que está sendo acusado de ladrão, uma pequena cidade que vai ter que ser deixada para trás, quando recebe uma carta do pai que nunca conheceu e já nem lembrava que existia. Através de cartas e fotos enviadas pelo pai, Daniel descobre que o mundo é bem maior do que aquele que até então conhecia.

Audiodescrição  "é a uma faixa narrativa adicional para os cegos e deficientes visuais consumidores de meios de comunicação visual, onde se incluem a televisão e o cinema, a dança, a ópera e as artes visuais. Consiste num narrador que fala durante a apresentação, descrevendo o que está a acontecer no ecrã durante as pausas naturais do áudio e por vezes durante diálogos, quando considerado necessário.

Para as artes performativas (teatro,dança e ópera) e para os meios de comunicação (televisão,cinema e DVD), a descrição é uma forma de tradução audiovisual, usando as pausas naturais no diálogo ou entre elementos sonoros cruciais para inserir a narrativa, que traduz a imagem visual de uma forma que a torna acessível a milhões de indivíduos que de outro modo não teriam um acesso pleno à televisão e ao cinema.

Em museus ou em exposições de artes visuais, visitas com audiodescrição (ou em circuitos concebidos universalmente que incluem descrição ou a extensão dos atuais programas gravados em áudio ou em vídeo) são utilizados para proporcionar acesso aos visitantes que são cegos ou possuem uma visão reduzida. Professores ou guias podem ser instruídos no sentido de utilizar a audiodescrição nas suas apresentações. A audiodescrição de eventos desportivos está a tornar-se cada vez mais comum, especialmente em estádios de futebol.

A partir de 1º de julho de 2011 foi instituída no Brasil a obrigatoriedade de pelo menos duas horas semanais de conteúdo com audiodescrição para as emissoras com sinal aberto e transmissão digital, na condição de faixa de áudio adicional." 


ENQUANTO RECURSO PEDAGÓGICO:

a audiodescrição permite as pessoas com deficiência o acesso ao mundo das

imagens e da formação de conceitos,rompendo assim as 

barreiras da exclusão.

PARA SABER MAIS SOBRE AUDIODESCRIÇÃO:

"http://www.bengalalegal.com/cegos-e-cegueira

Jogo Pedagógico Para Crianças com Deficiência Intelectual

 MEMÓRIA 

                                    "Segundo Vygotsky,o lúdico influencia enormemente o desenvolvimento da criança. É através do jogo que a criança aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem e do pensamento e da concentração." (VYG 89)

                                      O jogo da memória é destinado a trabalhar a capacidade de atenção,concentração,senso direcional,memória visual e coordenação motora. "Também é importante considerar os objetivos indiretos que o jogo pode propiciar, como: memória (visual, auditiva, cinestésica); orientação temporal e espacial (em duas e três dimensões); coordenação motora visomanual (ampla e fina); percepção auditiva, percepção visual (tamanho, cor, detalhes, forma, posição, lateralidade, complementação), raciocínio lógico-matemático, expressão lingüística (oral e escrita), planejamento e organização". Embora pareça simples,exige uma mente em estado permanente de alerta. Trabalha-se com crianças na faixa etária acima dos 5 anos de idade e tem como objetivo acertar as várias sequências de ESTRELAS COLORIDAS de acordo com o número de vezes em que piscam, de forma aleatória. É um jogo virtual on-line e exige apenas o manuseio d "mouse".

                                        "Na concepção piagetiana,os jogos consistem numa simples assimilação funcional,num exercício das ações individuais já aprendidas, gerando, ainda, um sentimento de prazer pela ação lúdica em si e pelo domínio das ações. Portanto, os jogos tem uma dupla função: consolidar os esquemas ja formados e dar prazer ou equilíbrio emocional à criança."  (FAR 95)

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: PASTA FRASAL

                    A tecnologia Assistiva (TA) nada mais é do que resolver com criatividade os problemas funcionais das pessoas com deficiência. Através da TA pode-se usar diferentes alternativas para o desenvolvimento das atividades diárias,sendo esta um excelente recurso para que as dificuldades do aluno com deficiência seja superada e suas habilidades potencializadas. A TA "favorece a comunicação, adequação postural e mobilidade,acesso independente ao computador,escrita alternativa,acesso diferenciado ao texto,recursos para cegos,para surdos,órteses e próteses,projetos arquitetônicos para acessibilidade,adaptação de veículos automotores,recursos variados que promovem independência em atividades de vida diária como a alimentação,vestuário e higiene,mobiliário e material escolar modificado."(Bersch,2005)

                                             A Comunicação Alternativa (CA) é uma das áreas da TA que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade e sua habilidade em falar e/ou escrever. O Sistema de Comunicação Alternativa (SCA), "refere-se ao recurso,estratégias e técnicas que complementam modos de comunicação existentes ou substituem as habilidades de comunicação inexistente e pode ser dividido em recursos de baixa (cartões,pranchas,pastas,fichários e outros) e de alta tecnologia (pranchas vocálicas,sistemas computadorizados com sínteses de voz e outros)". (Nunes,2003)

                                              A Pasta Frasal possibilita ao usuário comunicar-se por meio da construção de sentenças ou frases que deseja emitir sem precisar virar páginas. Todas as figuras e fotos são apresentadas no campo visual para serem indicadas conforme contexto de comunicação. 

O Papel do Professor do AEE e a Importância do Estudo de Caso e Plano de AEE

O PAPEL DO PROFESSOR DO AEE,A IMPOTÂNCIA DO ESTUDO DE CASO E O PLANO DE AEE

        

         O Atendimento Educacional Especializado é um serviço da Educação Especial, oferecido na Sala de Recursos Multifuncionais, onde o público alvo são alunos com Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades. O Atendimento Educacional Especializado vem “complementar e/ou suplementar a formação do aluno com necessidades especiais visando sua autonomia dentro e fora da escola.” Cabe ao professor do AEE o papel de articulador no processo ensino-aprendizagem, onde produzirá estratégias para que o aluno desenvolva suas potencialidades e supere suas dificuldades. O trabalho do professor do AEE não limita-se apenas a SEM, vai muito mais além, cabe a ele promover reuniões,encontros, participar dos planejamentos com os professores da sala de aula,orientando, dando sugestões, sensibilizando a comunidades escolar para o grande desafio que é a inclusão dos alunos com necessidades especiais.

         O estudo de caso é de fundamental importância para que o trabalho do professor do AEE se desenvolva de forma precisa. É através da observação, conversas, entrevistas com os familiares, professores que se coleta dados essenciais e imprescindíveis para a construção do estudo de caso, cada aluno tem o seu, é um instrumental único e particular.

         Depois de munido das informações que estarão contidas no estudo de caso, cabe ao professor do AEE desenvolver um Plano de AEE, onde estarão todas as ações que o mesmo executará num determinado período a ser pré-estabelecido. O Plano de AEE é flexível, podendo, no decorrer do ano letivo,ser reformulado, dependendo, claro, do desenvolvimento do aluno.

Ana Virginia Barreto de Pontes Diniz

O filme conta a história de uma criança que tem dislexia e sofre bastante com os estigmas,na família e principalmente na escola. Quando tudo parece perdido,eis que surge um professor que irá mudar a vida desse garoto,dando um resignificado a escola em sua vida. O filme retrata,principalmente,a importância de um professor que tenha o olhar voltado a inclusão e de como temos esse recurso em nossas mãos: transformar a vida desses pequenos. Vale a pena assistir!

Vídeos sobre Tecnologias

Assisti os vídeos todos os vídeos recomendados nessa 5a semana,contudo dois deles me chamaram atenção. Help Desk, com uma pitada de humor,o vídeo faz uma alusão ao computador, mostra a dificuldade que temos em manusea-lo e deixa bem claro que é necessário experimentar,mexer,cutucar,só assim o "dominaremos". Shift Happens me deixou impressionada com a velocidade do mundo digital e como a globalização trouxe para nossas vidas esse universo. É preciso acompanhar esse processo,caso contrário sermos os "excluídos digitais".Help Desk

A Escola Comum Inclusiva

No artigo A hora da virada,Maria Tereza Eglér Mantoan faz um breve histórico da Educação Especial no Brasil,tratando questões específicas sobre a necessidade de uma escola inclusiva e a transformação da mesma. Com o olhar voltado as necessidades do aluno "especial",a autora diz que se faz urgente uma escola que ofereça a esse aluno condições de aprender. Vale a pena conferir o texto com o objetivo de romper paradigmas e analisar a prática pedagógica que vivenciamos em nossas escolas,na perspectiva de avançarmos juntamente com a escola inclusiva que almejamos. https:­/­/­institutoconscie­ncia.­websiteseguro.­com

Reflexões sobre o curso a distância.

REFLEXÕES SOBRE CURSO A DISTÂNCIA

          A medida em que a tecnologia avança,o curso on-line avança também e sua abrangência vai desde a educação infantil até a pós-graduação. Contudo, na perspectiva virtual é preciso que tenhamos educadores/cursistas comprometidos, amadurecidos,curiosos,questionadores,inovadores,dispostos a aprender e apreender,que dialoguem,troquem idéias,enfim,estejam abertos a novos conhecimentos.

          A educação on-line conta ainda com muitos desafios, como por exemplo a abrangência em capacitações de professores em todo Brasil. Mas, a medida em que avança,os desafios são superados: “essas situações,nos obrigam a pensar em processos pedagógicos que compatibilizem a preparação de material e atividades adequadas,a integração de vários tipos de profissionais envolvidos (professores autores,professores orientadores,professores assistentes e tutores) a combinação de tempo real e em momentos diferentes,as avaliações presenciais e a distância. Um outro desafio que Moran cita é definir uma metodologia adequada para cada tipo de curso on-line,pois como se trabalha a distância,requer diferentes planejamentos e equipes pedagógicas competentes.

          A grande dificuldade na aceitação da educação on-line, é que somos frutos de uma educação tradicional, onde a sala de aula tem um grande peso e o professor é visto como o “detentor do conhecimento” e expositor do conteúdo,onde o aluno senta,ouve e “aprende”, como diz o autor: “o modelo cultural e burocrático predominante nas organizações educacionais exercem também um peso avassalador na inércia frente as necessidades de inovar. Tudo é planejado ou decidido de cima para baixo. Os prédios,os currículos,a contratação de professores são feitos em função do atrelamento (muitas vezes,confinamento) a sala de aula.

          O autor não descarta o ensino convencional, tão pouco a presença do professor e aluno em sala de aula. Contudo ressalta que com o avanço das novas tecnologias e o agito da vida urbana,a educação a distância vem crescendo e atendendo as necessidades desse “novo aluno”. E é nesse ambiente virtual que ele, o aluno, fará sua organização do tempo que dispõe e podendo assim acessá-lo a qualquer momento “compatibilizando-o com as demais atividades pessoais e profissionais.”

               

Ana Virginia Barreto de Pontes Diniz.